Giáo viên phải là người đầu tiên học phòng chống tham nhũng

Riêng đối với đối tượng là cán bộ công chức, nội dung chỉ đưa vào các lớp chương trình bồi dưỡng chính trị quản lý nhà nước. Còn phạm vi áp dụng đề án này chủ yếu thực hiện ở các trường học và các cơ sở đào tạo như các trường THPT, Học viện, ĐH,CĐ, TCCN, trường nghề và các trường quản lý sự nghiệp hành chính thuộc các cơ quan đảng, cơ quan nhà nước, các trường thuộc lực lượng vũ trang và các trường thuộc các tổ chức quản lý xã hội mà có đào tạo công chức”.

Tôi cũng thấy rằng chương trình dạy học hiện nay của chúng ta đang rất quá tải nên trong quá trình xây dựng đề án chúng tôi cũng đã tính toán đến điều này. Đối với học sinh THPT thì mức độ chỉ để các em nhận biết thế nào là chống tham nhũng, chủ yếu lồng ghép vào các môn giáo dục công dân hoặc các môn học xã hội khác phù hợp với điều kiện giảng dạy của từng môn và không tạo thành các môn học riêng.

Còn đối với bậc ĐH,CĐ, TCCN... thì mục đích nhằm trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản, nâng cao nhận thức, trách nhiệm công dân về phòng chống tham nhũng. Qua đó, giúp cho các đối tượng này phối hợp với các cơ quan chức năng phòng chống tham nhũng. Riêng đối với các trường chuyên về Luật, Học viện Hành chính, hoặc liên quan trực tiếp đến công tác nội chính như Toà án, Kiểm sát, Công an thì bổ sung thêm nội dung cơ bản của Pháp luật về phòng chống tham nhũng, kỹ năng phòng chống tham nhũng và kinh nghiệm nước ngoài về phòng chống tham nhũng.

Thời lượng dạy nội dung này thì được tính thế nào thưa ông?

Ở các trường ĐH,CĐ thì nội dung phòng chống tham nhũng được lồng ghép vào môn Pháp luật đại cương với thời lượng là 5 tiết cho tất cả các ngành đào tạo, các trường trung cấp thì thời lượng là 4 tiết. Nhưng đối với các trường chuyên về luật hoặc liên quan đến công tác nội chính thì nội dung này cũng được tích hợp trong môn học Pháp luật nhưng với thời lượng khoảng 15 tiết. Trong đó có ít nhất 5 tiết tự nghiên cứu.

Đây là một trong những nội dung rất quan trọng của Đề án. Chúng tôi sẽ tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu cho giáo viên. Dự tính là tổ chức thời gian ít nhất 5 ngày cho các giáo viên.

Phòng chống tham nhũng là nội dung học bắt buộc đối với sinh viên

Theo ông, trong giáo dục thì những hành động như thế nào bị coi là tham nhũng?

Tham nhũng là tham ô, hối lộ, móc ngoặc, nhận phong bì, chạy điểm, dạy thêm... Tức là bằng những dẫn chứng cụ thể như thế để học sinh hiểu. Chúng ta không giáo dục tham nhũng là gì, phòng chống tham nhũng như thế nào ... mà xây dựng ý thức coi tham nhũng là cái gì đó xấu xã hội cần phải lên án bằng những hành động cụ thể .

Nhưng chống tham nhũng trong nhà trường, trước hết bắt đầu từ giáo viên. Giáo viên phải là tấm gương đạo đức về phòng chống tham nhũng. Tôi thấy, ngành giáo dục cũng đang chống tham nhũng tiêu cực như là chống dạy thêm, học thêm, gian lận trong thi cử, chống bệnh thành tích, phong trào trường học thân thiện, học sinh tích cực... nhưng tất cả những nội dung đó chưa đưa được bài bản, chưa thống nhất. Khi đưa Luật phòng chống tham nhũng này vào thì những vấn đề đó trở thành một nguyên tắc chung xuyên suốt. Đối với các giáo trình, giáo án của Luật phòng chống tham nhũng phải thường xuyên đổi mới để đưa vào một cách nhẹ nhàng mà có hiệu quả. Không chỉ giáo dục đối với HSSV thậm chí đối với cả giáo viên, cán bộ quản lý, công chức.

Kỳ vọng của Thanh tra Chính phủ khi xây dựng Đề án này?

Ý nguyện của chúng tôi rất lớn lao nhưng rõ ràng vấn đề phòng chống tham nhũng cũng rất khó khăn. Về lâu dài chúng tôi muốn nâng cao ý thức của người dân để người dân biết hành vi tham nhũng là xấu. Và với cán bộ công chức, đối với người dân, với xã hội, cần phải lên án. Nó có tác hại như thế nào đối với xã hội, an ninh chính trị, phát tiển kinh tế, trước mắt tập trung vào những đối tượng nhạy cảm nhất là người nắm và thực thi quyền lực của nhà nước, dễ tham nhũng nhất để giáo dục. Một mặt khác, cần tiếp tục thực hiện minh bạch hoá các hoạt động của nhà nước.

Xin cảm ơn ông!

Hồng Hạnh